可使用的課程

幼兒動作教育專題研究-1Seminar in Movement Education of Young Children-1
類別: 幼兒教育學系碩士班
幼兒動作教育專題研究-1Seminar in Movement Education of Young Children-1的課程大綱
  • 教師: 林淑蓉 sharonlin

幼兒輔導專題研究-1Issues in Early Childhood Guidance-1
類別: 幼兒教育學系碩士班
幼兒輔導專題研究-1Issues in Early Childhood Guidance-1的課程大綱
  • 教師: 黃志雄 hk633193

社會與行為科學研究法-1Research Methods in Social Science-1
類別: 幼兒教育學系碩士班
基本資料:

（一）課程名稱：社會與行為科學研究法
（二）開課系所：幼兒教育系碩士班
（三）課程類別：幼兒教育系碩士班
（四）學分數與選課別：3學分 /必修
（五）開課期間：112學年度第1學期
（六）修課人數： 11人
適合修讀對象:

本課程適合於甫進研究所的新生，經由本課程建構社會與行為科學研究的理念、方法、歷程與態度，奠立撰寫碩士論文的深厚基礎，並更有效提升獨立研究與論文寫作的學習成效。
先備能力:

具初等統計能力、邏輯分析能力 
教學目標:

1.能解析社會與行為科學研究的內涵與歷程。CBKa3
2.能善用文獻分析法、調查研究法探討社會問題。CBKa1
3.能運用編製原理自製問卷或量表。ABKa2
4.能解析各種實驗研究法在各種社會與行為科學研究的應用。ABKa2
5.能解析質化研究法、行動研究法及德懷術等方法。ABKa2
6.能熟悉APA第7版，並用之論文寫作。ABKa2
7.能提升科學研究的素養，增進評析學術論文的能力。CBKa3
授課教師:

李坤崇講座教授兼教務長

【學歷】國立政治大學教育研究所博士

【研究領域】課程與教學、研究法、測驗與評量

【重要期刊論文】

1.李坤崇、林幸台、牛格正(1987)。個人需求量表之編製報告。測驗年刊，34，64-78。(TSSCI-O)

2.李坤崇(1988)。馬斯洛需求層次論及其實徵性研究之分析。台南師院學報，21，(1988年)，207-259。(TSSCI-O)

3.李坤崇、歐慧敏(1993)。行為困擾量表編製報告。測驗年刊，40， 117-134。(TSSCI-O)

4.李坤崇(1993)。教師需求強度量表之編製報告。測驗年刊，41，173-190。(TSSCI-O)

5.李坤崇(1994)。國小教師心理需求強度與困擾之關係和理論模式驗證研究。中華輔導學報，2， 84-119。(TSSCI-O)

6.歐慧敏、吳鐵雄、李坤崇（民84）。團體輔導對國小學生行為困擾輔導效果之研究，兒童輔導學術研討會論文集，台南師院，157－178頁

7.李坤崇、歐慧敏(1996)。青少年因應策略量表之編製報告。測驗年刊，43輯241-262。(TSSCI-O)

8.李坤崇(1998)：大學生心理需求困擾之訪談研究。國立成功大學學報，33卷人文社會篇，179-208。(國科會計畫編號：NSC (NSC 85-2413-H024-00306 )

9.李坤崇(1998)：教師身心健康量表之編製報告。測驗年刊，45(2)，135-148。

10.李坤崇(2007)。高中新課程綱要總綱修訂的理念與特色。教育研究月刊，159，106-120。

11.李坤崇(2008)。九年一貫課程的總綱四次變革及展望。教育研究月刊，175，5-21。

12.李坤崇(2009)。成果導向的課程發展模式。教育研究月刊，186，39-58。

13.李坤崇(2014)。模組化、學程化及分流化的成果導向課程模式。教育研究月刊，240，5-18。

14.李坤崇(2018)。成人成才成功的成果導向教育。教育研究月刊，295，35-51。

15.李坤崇(2020)。行知導向三成教育的理念與架構。教育研究月刊，319。

【聯絡方式】

1.校內分機：1100

2.E-MAIL：lkclkc@nhu.edu.tw

3.Line課程群組

【辦公室時間Office Hour】Links

【個人網頁】Links

課程助教:

林堂馨博士

【學歷】國立中正大學教育研究所博士

【研究領域】課程與教學、自主學習、網路教學、校務研究

【聯絡方式】

1.校內分機：8590

2.E-MAIL：shulamiteg@nhu.edu.tw

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課程進度表:

週次
單元名稱
授課教師
單元學習目標
單元課程內容
單元教學活動
授課方式
討論議題
作業
1
課程簡介與遠距教學說明
社會與行為科學研究法(以下簡稱「社科研究法」)概述
李坤崇
講座
教授
1.瞭解課程架構與教學內涵、作業及評量。
2.瞭解遠距教學的學習方式、課程要求與評分標準
3.說明社科研究法的核心理念
1-1社科研究概述：科學研究A
1-2社科研究概述：遠距教學教師調查
1-3社科研究概述：科學研究 B
1-4社科研究概述：科學研究C
1-5社科研究概述：研究類別
◎本週採取教學活動主要為：講述、議題討論、指定作業、單元測驗、自主學習等。
◎教學活動規劃：學習時間5時(包括同步、非同步教學)
1.非同步教學：請自主學習以下教材
(1)遠距課程學習須知/30分鐘
(2)怎麼學，學得更好/26分鐘
(3)掌握社科研究法的核心理念/73分鐘
(4)瀏覽本課程平臺，瞭解本學期各週學習目標與計畫。/30分鐘
2.同步教學：請同步研討社科概述與課程大綱及遠距教學說明。
(1)研討社科概述與課程大綱，釐清本學期的學習任務。/30分鐘
(2)遠距教學說明或熟練Moodle平臺、MEET軟體。/30分鐘
3.完成任務/作業
(1)作業：請組隊，以完成修課準備；並完成作業。/20分鐘
(2)評量：本週學習內涵測驗。/8分鐘
(3)議題討論：課後請積極參與討論。/30分鐘(主動非強迫)
1.同步教學
2.非同步教學
3.閱讀線上數位教材
4.非同步議題討論
5.單元測驗
6.指定作業
1.如何將社科研究法與生活、工作結合？
2.您對修習社科研究法的期待或建議？
作業：請組隊，以完成修課準備與分工。
回答範例：A組XXX＋XXX。
  

2
社會與行為科學研究歷程
李坤崇
講座
教授
1.瞭解社科研究的基本歷程
2.以實例解析社科研究的歷程
3.評析解析社科研究歷程的適切性
2-1社會與行為科學研究歷程：A選定問題
2-2 社會與行為科學研究歷程：B文獻探討擬定題目
2-3 社會與行為科學研究歷程：C研究假設與設計
2-4 社會與行為科學研究歷程：D資料收集A
2-5 社會與行為科學研究歷程：E資料收集B
2-6 社會與行為科學研究歷程：F資料分析
2-7 社會與行為科學研究歷程：G結論與寫報告
2-8 社會與行為科學研究歷程： H量化質性研究A
2-9 社會與行為科學研究歷程：I量化質性研究 B

◎本週採取教學活動主要為：講述、議題討論、指定作業、單元測驗、自主學習、實例分析等。
◎教學活動規劃：學習時間7時(非同步教學)
1.非同步教學：請自主學習以下教材
(1)本週學習影音教材。/134分鐘(九部教學影片)
(2)書面教材：王文科專書第1,2章、林生傳專書第1,2章、郭生玉專書第1,2章。/3時
2.完成任務/作業（請注意期限）
(1)評量：本週學習內涵測驗。/8分鐘
(2)作業：收集幾份包括量化、質性的論文；並完成作業。/1時
(3)議題討論：課後請積極參與討論。/30分鐘(主動非強迫)
1.非同步教學
2.閱讀線上數位教材
3.非同步議題討論
4.單元測驗
5.指定作業
1.您如何選擇研究主題？
2.您想過哪些研究主題？
請收集幾份包括量化、質性的碩博士論文。(可以表列方式呈現作者、年代論文名稱、畢業校所)
3
論文撰寫與評析(1)
李坤崇
講座
教授
1.瞭解論文基本格式
2.解析論文主體的串連
3.分析各項論文主體之「緒論」的撰寫要領
 
3-1論文撰寫與評析A(論文基本格式：前列之研究題目)
3-2論文撰寫與評析B(論文基本格式：前列之選擇題目)
3-3論文撰寫與評析C(論文基本格式：主體＆參考資料)
3-4論文撰寫與評析D(論文主體：摘要)
3-5論文撰寫與評析E(論文主體：緒論之緣起目的 )
3-6論文撰寫與評析F(論文主體：緒論之待答問題至限制)
◎本週採取教學活動主要為：講述、議題討論、指定作業、單元測驗、自主學習、實例分析等。
◎教學活動規劃：學習時間6時(包括非同步、同步教學)
1.非同步教學：請自主學習以下教材
(1)本週學習影音教材。/99分鐘
(2)書面教材：王文科專書第20章、林生傳專書第20章。/2時
2.同步教學：請同步研討研究歷程與題目等評析。/1時
3.完成任務/作業（請注意期限）
(1)評量：本週學習內涵測驗。/8分鐘
(2)作業：收集、閱讀至少一篇期刊或碩博士論文；並完成作業。/1時
(3)議題討論：課後請積極參與討論。/30分鐘(主動非強迫)
1.非同步教學
2.同步教學
3.閱讀線上數位教材
4.非同步議題討論
5.單元測驗
6.指定作業
1.如何評析一份論文的緒論、文獻探討？
2.如何抒解撰寫論文的壓力？
請收集、閱讀至少一篇期刊或碩博士論文。（儘量找到全文，最少要有摘要；建議緊扣你未來的研究主題）
4
論文撰寫與評析(2)
李坤崇
講座
教授
1.分析各項論文主體之「文獻探討、研究設計」的撰寫要領
2.分析各項論文主體之「結果與討論、結論與建議」的撰寫要領
3.評析各項論文主體的要領
4-1論文撰寫與評析G(論文主體：文獻探討之組織)
4-2論文撰寫與評析H(論文主體：文獻探討之撰寫 )
4-3論文撰寫與評析I(論文主體：文獻探討之困境
4-4論文撰寫與評析J(論文主體：研究設計之架構＆假設 )
4-5論文撰寫與評析K(論文主體：研究設計之樣本)
4-6論文撰寫與評析 L(論文主體：研究設計之工具)
4-7論文撰寫與評析M(論文主體：研究設計之流程＆分析)
 4-8論文撰寫與評析N(論文主體：結果與討論)
4-9論文撰寫與評析O(論文主體：結論與建議 )
4-10論文撰寫與評析P(評析：題目緒論)
論文撰寫與評析Q(評析：文獻探討＆研究設計 )
4-12論文撰寫與評析R(評析：結果討論＆結論建議
◎本週採取教學活動主要為：講述、議題討論、指定作業、單元測驗、自主學習、實例分析等。
◎教學活動規劃：學習時間5.5時(包括非同步、同步教學)
1.非同步教學：請自主學習以下教材
(1)本週學習影音教材。/149分鐘
(2)書面教材：郭生玉專書第17章。1時
2.完成任務/作業（請注意期限）
(1)評量：本週學習內涵測驗。/8分鐘
(2)
 作業：請選擇自編量表或問卷的主題，並說明原因。/1時
(3)議題討論：課後請積極參與討論。/30分鐘(主動非強迫)
1.同步教學
2.閱讀線上數位教材
3.非同步議題討論
4.單元測驗
5.指定作業
1.如何評析一份論文的研究設計、結果討論、結論與建議？
2.如何與同儕共同協助、激勵以減低撰寫論文壓力？
請選擇自編量表或問卷的主題，並說明原因（建議緊扣你未來的研究主題為主）
5
文獻探討及實例
李坤崇
講座
教授
1.解析文獻探討的六步驟
2.剖析文獻探討每個步驟的重點
3.以實例評析文獻分析六步驟的適切性
5-1文獻探討A DIKW＆文獻探討六步驟
5-2文獻探討B文獻六步之釐清任務
5-3文獻探討C文獻六步之任務分析與資料蒐集
5-4文獻探討D文獻六步之資料蒐集來源
5-5文獻探討 E文獻六步之訊息判準
5-6文獻探討F文獻六步之文獻整理分析
5-7文獻探討G文獻六步之文獻彙整撰寫
5-8文獻探討H文獻六步之文獻評論撰寫
5-9維苓示範國圖的資源查詢
5-10維苓示範國圖的期刊下載
◎本週採取教學活動主要為：講述、議題討論、指定作業、單元測驗、自主學習、實例分析等。
◎教學活動規劃：學習時間6.5時(包括非同步、同步教學)
1.非同步教學：請自主學習以下教材
(1)本週學習影音教材。/109分鐘
(2)書面教材：王文科專書第3章、林生傳專書第4章、郭生玉專書第15-1章、吳和堂專書第3章。/2時
2.同步教學：請同步研討文獻探討之評析。/1時
3.完成任務/作業（請注意期限）
(1)評量：本週學習內涵測驗。/8分鐘
(2)作業：請彙整所選自編量表或問卷主題的文獻至少3份，繳交文獻整理表。/1時
(3)議題討論：課後請積極參與討論。/30分鐘(主動非強迫)
1.非同步教學
2.同步教學
3.閱讀線上數位教材
4.非同步議題討論
5.單元測驗
6.指定作業
7.同學經驗分享
1.如何運用或改善文獻分析六步驟？
2.對文獻蒐集、分析與呈現的看法？
請彙整所選自編量表或問卷主題的文獻至少3份，繳交文獻整理表
6
調查研究法及實例
李坤崇
講座
教授
1.瞭解調查研究的意義與類別
2.解析民意調查的數據及標題
3.解析問卷調查法的意涵與歷程
4.解析訪問調查法的意涵與歷程
6-1調查研究法A意義與類別
6-2調查研究法B問卷調查
6-3調查研究法 C問卷調查
6-4調查研究法D問卷調查
6-5調查研究法E訪問調查
6-6調查研究法F訪問調查
6-7民國82年5月10日民意調查的數據及標題解析
◎本週採取教學活動主要為：講述、議題討論、指定作業、單元測驗、自主學習、實例分析等。
◎教學活動規劃：學習時間7.5時(包括非同步、同步教學)
1.非同步教學：請自主學習以下教材
(1)本週學習影音教材。/115分鐘
(2)書面教材：王文科專書第9,15章、林生傳專書第9,15章、郭生玉專書第6,11章。/3時
2.同步教學：請同步研討調查研究法摘要。/1時
3.完成任務/作業（請注意期限）
(1)評量：本週學習內涵測驗。/8分鐘
(2)作業：依據文獻分析決定自編量表或問卷主題的架構(包括大類、小類)，繳交架構表。//1時
(3)議題討論：課後請積極參與討論。/30分鐘(主動非強迫)
1.非同步教學
2.同步教學
3.閱讀線上數位教材
4.非同步議題討論
5.單元測驗
6.指定作業
1.進行問卷或訪問調查可能遭遇哪些問題？
2.如何判讀各項民意調查結果的適切性？
1.依據文獻分析決定自編量表或問卷主題的架構(包括大類、小類)，繳交架構表。
7
量表或問卷編製
李坤崇
講座
教授
1.瞭解量表或問卷編製的理念
2.熟悉量表或問卷編製的歷程
3.分析量表編製的信度、效度及常模
4.分析問卷編製的目的及文獻分析
7-1量表編製及其實例A：編製歷程
7-2量表編製及其實例B：目的文獻及架構
7-3量表編製及其實例C：訪談調查及預試題本
7-4量表編製及其實例D：預試
7-5量表編製及其實例 E：題目分析
7-6量表編製及其實例F：量表題本
7-7量表編製及其實例G：信度
7-8量表編製及其實例H：效度
7-9量表編製及其實例I：常模
7-10問卷編製及其實例 A：目的文獻及架構
◎本週採取教學活動主要為：講述、議題討論、指定作業、單元測驗、自主學習、實例分析、專題導向學習等。
◎教學活動規劃：學習時間6.5時(包括實體教學、非同步教學)
1.非同步教學：請自主學習以下教材
(1)本週學習影音教材。/114分鐘
(2)書面教材：王文科專書第5章、郭生玉專書第4章。/2時
2.同步面授：請同步研討問卷或量表編製歷程、可能問題及其解決。/1時
3.完成任務/作業（請注意期限）
(1)評量：本週學習內涵測驗。/8分鐘
(2)作業：請繳交所選主題自編的量表或問卷。1時
(3)議題討論：課後請積極參與討論。/30分鐘(主動非強迫)
1.同步面授
2.非同步教學
3.閱讀線上數位教材
(1)        4.非同步議題討論
5.單元測驗
6.指定作業
7.自編量表或問卷報告(構想 )
 
1.編製什麼量表或問卷，可能或實際遭遇哪些問題？
2.請針對論文方向，您想編製什麼量表或問卷？
請繳交所選主題自編的量表或問卷。
 
8
量表或問卷編製實作
測驗的信度與效度

李坤崇
講座
教授
1.熟悉問卷編製的歷程
2.分析問卷編製的實例
3.自編一份問卷或量表
4.熟悉測驗的信度與效度理念
5.以實例評析量表或問卷的信度、效度
8-1問卷編製及其實例B：訪談
8-2問卷編製及其實例C：研擬問卷初稿
8-3問卷編製及其實例D：確定問卷初稿
8-4問卷編製及其實例E：審查修訂確定問卷
8-5問卷編製及其實例 F：改編問卷
8-6測驗信度效度A：信度
8-7測驗信度效度B：信度實例
8-8測驗信度效度C：效度
8-9測驗信度效度D：效度實例
8-10測驗信度效度 E：信效度及測驗偏差
◎本週採取教學活動主要為：講述、議題討論、指定作業、單元測驗、自主學習、實例分析、專題導向學習等、同儕互評。
◎教學活動規劃：學習時間4.5時(含非同步、同步教學)
1.非同步教學：請自主學習以下教材
(1)學習問卷編製與實例的影音教材。/58分鐘
(2)學習測驗信度與效度的影音教材。/65分鐘
(3)書面教材：複習王文科專書第5章、郭生玉專書第4章。/1時
2.完成任務/作業(請注意期限)
(1)評量：本週學習內涵測驗。/8分鐘
(2)作業：請A組、B組每位同學，錄製15分鐘自編量表或問卷編製報告(於10/30前繳交作業)。/1時
(3)作業：C組、D組本週無需繳交作業/0時 (4)議題討論：課後請積極參與討論。/30分鐘(主動非強迫)
1.非同步教學
2.閱讀線上數位教材
3.非同步議題討論
4.單元測驗
5.指定作業
6.自編量表或問卷報告
 
 
1.編製什麼量表或問卷，如何克服可能或實際遭遇哪些問題？
2.針對您編製的量表或問卷，擬驗證的信度或效度為何？
 
1.請A組、B組每位同學，錄製15分鐘自編量表或問卷編製報告(於10/30前繳交作業)
2.C組、D組本週無需繳交作業
9
幼兒相關問卷編製實例1

                    
個別分享與評析「編製問卷或量表」1/A,B組

                    

                		
                
                    
李坤崇
講座
教授

                    

                    

                    

                		
                
                    
1.說明自評自編量表或問卷的歷程
2.自評自編量表或問卷的優劣
3.評析同學編製量表或問卷的優劣
4.以實例解析問卷調查的精簡報告

                    

                    

                    

                    

                		
                
                    
9-1成大揭開新鮮人的心理面紗＆調查結果A 
9-2成大揭開新鮮人的心理面紗＆調查結果B 
9-3工作價值觀量表編製A
9-4工作價值觀量表編製B
9-5 A組三人問卷編製報告
9-6 C組兩人問卷編製報告
 




                    

                    


                		
                
                    
◎本週採取教學活動主要為：講述、議題討論、指定作業、單元測驗、自主學習、實例分析、專題導向學習、同儕互評等。
◎教學活動規劃：學習時間7時(含非同步、同步教學)
1.非同步教學：請自主學習以下教材
(1)本週學習影音教材(同學的自編量表或問卷報告)。/1小時
(2)學習成大新鮮人問卷調查結果、青年工作價值工量表編製的影音教材。/59分鐘
(3)學長姐問卷或評量表編製實例。/29分鐘
(4)書面教材：複習王文科專書第5章、郭生玉專書第4章。/1時
2.實體教學：請同步解析問卷或量表編製報告及相互研討(評量規準如課綱附件1)。/2時
3.完成任務/作業(請注意期限)
(1)評量：本週學習內涵測驗。/8分鐘
(2)作業：每個人11/14前繳交對A組、B組報告的「量表或問卷編製互評表」。/10分鐘
(3)作業：請
                        C組、D組每位同學，錄製15分鐘自編量表或問卷編製報告(於11/7前繳交作業)。/1時
(4)議題討論：課後請積極參與討論。/30分鐘(主動非強迫)

                    













                		
                
                    
1.非同步教學
2.實體教學
3.閱讀線上數位教材
4.非同步議題討論
5.單元測驗
6.指定作業
7.自編量表或問卷報告
8.互評問卷或量表編製
 

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    

                    


                		
                
                    
1.從其他同學自編量表或問卷的文獻分析，您認為可做得更好的建議？
2.那位同學自編量表或問卷的文獻分析，您認為可學習之處？ 

                    

                    

                		
                
                    
1.每個人11/14前繳交對A組、B組報告的「量表或問卷編製互評表」
(請堂馨將
                        A組、B組報告影片置於第9週)
2.請C組、D組每位同學，錄製15分鐘自編量表或問卷編製報告(於11/7前繳交作業)

                    


                    

                		
            


    

        教學評量: 
評分標準:



                
成績項目

            		
            
                
配分

            		
            
                
評量方式

            		
            
                
細項配分

            		
            
                
說明

            		
        

                
平時成績

            		
            
                
60

            		
            
                
觀看影音教材

            		
            
                
20

            		
            
                
完整觀看非同步教學之教材，依完整看完週次教材比例，依比例計分。

            		
        

                
準時出席直播課程

            		
            
                
5

            		
            
                
準時、全程參與直播，依準時、全程參與直播週次比例，依比例計分。

            		
        

                
線上平時作業與測驗

            		
            
                
10

            		
            
                
依每次平時作業(含隨堂測驗)成績的得分，換算所有平時作業平均成績再乘以此項配分

            		
        

                
線上互動(議題討論)

            		
            
                
15

            		
            
                
積極參與線上議題討論及同儕互動或評量，依參與週次議題的比例，依比例計分。

            		
        

                
面授課堂表現

            		
            
                
10

            		
            
                
1.出席率5：基本分3，缺課、遲到或請假，每次各酌予扣分0.5

                
2.課堂表現5：勤作筆記或學習態度，各酌予加分0.5至2分

            		
        

                
期中成績

            		
            
                
20

            		
            
                
問卷或量表編製

            		
            
                
20

            		
            
                
以問卷或量表編製取代，評量規準如附件1

            		
        

                
期末成績

            		
            
                
20

            		
            
                
研究報告評析

            		
            
                
20

            		
            
                
以研究報告評析取代，評量規準如附件2

            		
        


    

        指定/參考用書: 
主要用書：
1.郭生玉(2001)。心理與教育研究法（十七版）。台北市：精華。 
2.王文科(2003)。教育研究法。台北市：五南。 
3.林生傳(2003)。教育研究法。台北市：心理。 
4.吳和堂(2020)。教育論文作與實用技巧。台北市：高等教育。


參考文獻：
1. American Psychological Association (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). Washington, D.C.: Author.
2. 胡幼慧編(1996)。質性研究：理論、方法及本土女性研究實例 巨流（主要教材）

    3. 蔡清田（2000）。教育行動研究。台北市：五南。



    

                                    社會與行為科學研究法-1Research Methods in Social Science-1的課程大綱其他評量方式及評量標準(附件1-問卷或量表編製的評量規準(Rubrics)：同儕互評用.docx)其他評量方式及評量標準(附件2-研究報告評析的評量規準(Rubrics) ：分組互評用.docx)本課程旨在引導學生解析社會與行為科學研究的內涵與歷程，善用文獻分析法、調查研究法、實驗研究法、質化研究法、行動研究法及德懷術等方法，熟悉APA第7版，編製量表或問卷，評析一份研究報告，以提升科學研究的素養，並具備評析學術論文的能力。
                                    
  • 教師: 李坤崇 lkclkc

                                    

                                

                        

                        
 
 

                        

                            

                                
                                    
                                    

                                    

                                    

                                    

                                    
                                    

                                    
                                    

                                    

                                    
幼兒教育政策與法令專題研究-1Issues in Early Childhood Education Policy-1

                                    

                                    
                                    

                                    
類別: 幼兒教育學系碩士班

                                    

                                    幼兒教育政策與法令專題研究-1Issues in Early Childhood Education Policy-1的課程大綱
                                    
  • 教師: 楊思偉 swyang

                                    

                                

                        

                        

                        

                            

                                
                                    
                                    

                                    

                                    

                                    

                                    
                                    

                                    
                                    

                                    

                                    
獨立研究-1Independent Study-1

                                    

                                    
                                    

                                    
類別: 幼兒教育學系碩士班

                                    

                                    獨立研究-1Independent Study-1的課程大綱
                                    
  • 教師: 張淑玲 sonia123tw
  • 教師: 張筱雯 hwchang
  • 教師: 李坤崇 lkclkc
  • 教師: 林淑蓉 sharonlin
  • 教師: 柳雅梅 yml
  • 教師: 盧?珠 losiuchu

                                    

                                

                        

                        

                        

                            

                                
                                    
                                    

                                    

                                    

                                    

                                    
                                    

                                    
                                    

                                    

                                    
幼兒社會與情緒發展專題研究-1social and emotional development of children-1

                                    

                                    
                                    

                                    
類別: 幼兒教育學系碩士班

                                    

                                    幼兒社會與情緒發展專題研究-1social and emotional development of children-1的課程大綱
                                    
  • 教師: 劉惠君 hueichun